AI สนับสนุนนักเรียนที่มีความบกพร่องในโรงเรียน

AI กำลังเปลี่ยนแปลงการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่อง โดยนำเสนอเครื่องมือที่ถูกปรับให้เหมาะสมที่จะเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้และให้ความเป็นอิสระ

สำหรับเด็กสาววัย 14 ปี อย่าง Makenzie Gilkison ที่ประสบปัญหาดิสเล็กซิก, เครื่องมือที่ขับเคลื่อนด้วย AI เช่น chatbots, โปรแกรมทำนายคำ, และซอฟต์แวร์แปลงข้อความเป็นเสียง ได้มีบทบาทสำคัญในการช่วยเหลือเธอในการเผชิญกับความท้าทายในการอ่านและการเขียน ตามที่รายงานวันนี้โดย AP.

เทคโนโลยีเหล่านี้ทำให้เธอสามารถมุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจแทนที่จะต้องลำบากกับการสะกดคำได้ “ถ้าไม่มีเทคโนโลยีเหล่านี้ ฉันคงเพิ่งยอมแพ้ไปแล้ว” นักเรียนคนนี้คือ Makenzie ซึ่งตอนนี้เธอทำได้ดีทางด้านการเรียน และเร็วๆนี้ได้รับการแต่งตั้งให้เป็นสมาชิกของสมาคมเกียรติยศนักเรียนชาวสหรัฐฯ ตามที่รายงานโดย AP.

ผลกระทบของ AI ต่อนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนนั้นมีความสำคัญมาก Makenzie ตัวอย่างเช่น ใช้เครื่องมือทำนายคำที่แนะนำการสะกดที่ถูกต้องสำหรับคำที่ท้าทาย ช่วยให้เธอหลีกเลี่ยงความหงุดหงิด.

ซอฟต์แวร์การแปลงข้อความเป็นเสียงอ่านความในหนังสือและการบ้านของเธอออกเสียง, ทำให้เธอสามารถมุ่งความสนใจไปที่การเข้าใจเนื้อหา มากกว่าการถอดความข้อความ. นอกจากนี้, แชทบอทที่มีพลังงาน AI ยังช่วยแยกแยะความซับซ้อนของแนวคิด และให้คำอธิบายเพิ่มเติมเมื่อจำเป็น, ตามที่ AP รายงาน

Ben Snyder, นักศึกษาชั้นปีแรกที่ Larchmont, New York, ยังพึ่งพาเครื่องมือ AI เพื่อช่วยเหลือในการเรียนรู้ที่มีความท้าทาย. โดยที่ Ben ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความผิดปกติในการเรียนรู้, ทำให้เขามีปัญหาในการเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์โดยการใช้วิธีดั้งเดิม, ตามที่ AP รายงาน

เขาใช้ Question AI, เครื่องมือที่ขับเคลื่อนด้วย AI ที่ให้คำอธิบายหลายแบบสำหรับปัญหาทางคณิตศาสตร์ ช่วยให้เขาเข้าใจเนื้อหาในทางต่าง ๆ สำหรับงานเขียน, เบ็นใช้ AI เพื่อสร้างเอกสารสรุป ทำให้กระบวนการจัดระเบียบความคิดเร็วขึ้นอย่างมาก

การทบทวนวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ ที่เผยแพร่โดย Oxford Academic ได้ระบุว่าการประยุกต์ใช้ AI สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้สามารถจำแนกเป็นสี่ระดับ: การแทนที่, การเพิ่มคุณค่า, การแก้ไข, และการนิยามใหม่

ในระดับการแทนที่, AI ให้ฟังก์ชันพื้นฐาน เช่น การติดตามการมีส่วนร่วม โดยไม่ได้ปรับปรุงวิธีการสอนแบบดั้งเดิมอย่างมาก ระดับการเสริมสร้างส่งเสริมการสนับสนุน โดยนำเสนอเครื่องมือเช่นผู้ช่วยเขียนที่ช่วยนักเรียนที่มีปัญหา เช่น อาการสมาธิสั้น (Dyslexia) มากขึ้น

ระดับการปรับเปลี่ยนนำเสนอการเปลี่ยนแปลงที่มีนัยสำคัญมากขึ้น โดยให้กลยุทธ์ที่ตั้งค่าได้ส่วนตัวและการเรียนรู้ที่ปรับเปลี่ยนได้ เพื่อรองรับความต้องการของบุคคลที่ดีขึ้น

ในระดับการนิยามใหม่, AI สร้างโอกาสในการเรียนรู้ที่ใหม่หมดจดล้ำซึ่งให้ประสบการณ์ที่เป็นส่วนบุคคลและเข้าสู่โลกอัศจรรย์ที่วิธีการดั้งเดิมไม่สามารถทำซ้ำได้ สุดท้ายทำให้ส่งเสริมความสำเร็จในการศึกษามากขึ้น

The AP ระบุว่า AI ยังช่วยเหลือนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นและการได้ยิน ตัวอย่างเช่น ซอฟต์แวร์การแปลงข้อความเป็นเสียงมีการพัฒนา ให้เสียงที่ดูเป็นธรรมชาติที่ช่วยเหลือนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นหรือออสซิเมอร์

โปรแกรมแปลงคำพูดเป็นข้อความช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาการได้ยินสามารถสื่อสารได้มีประสิทธิภาพโดยการแปลงคำพูดเป็นข้อความเขียน

AP รายงานว่ากระทรวงศึกษาของสหรัฐฯ ได้ยอมรับคุณค่าของ AI ในการศึกษาพิเศษ โดยย encour ให้โรงเรียนผสานเทคโนโลยีเช่น ข้อความเป็นเสียงและอุปกรณ์สื่อสาร

ถึงแม้จะมีข้อดี แต่ AP ได้สรุปว่าผู้เชี่ยวชาญเตือนเรื่องความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นจาก AI แมรี่ ลอว์สัน ที่ปรึกษาทางด้านกฎหมายสำหรับสภาเมืองใหญ่ ได้เตือนว่าเครื่องมือ AI ควรเป็นเครื่องมือที่เสริม ไม่ใช่ที่แทนที่การสร้างทักษะ โดยเฉพาะในงานที่เกี่ยวกับการอ่านและเขียน

นอกจากนี้ยังมีปัญหาเชิงจริยธรรม เช่น ความเป็นไปได้ที่ AI อาจเปิดเผยโรคทางสมองของนักเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ ทำให้เกิดปัญหาเรื่องความเป็นส่วนตัว นอกจากนี้ การนิยมใช้เครื่องมือที่มีฐานะ AI ที่มักมุ่งไปที่การมองเห็นได้ทำให้เกิดความกังวลเรื่องการยกเว้นสำหรับบุคคลที่บกพร่องทางการมองเห็นและบุคคลที่มีสายตาบกพร่อง

ทอม เพย์ ประธานของสมาคมคนตาบอดแห่งสหราชอาณาจักร อ้างว่าคนตาบอดกำลังถูกทอดทิ้งจากการพัฒนาของเทคโนโลยี AI ที่เพิ่มมากขึ้น เช่น วิดีโอเกมและความเป็นจริงเพิ่มเติม ตามที่รายงานโดย The Guardian.

ที่ AI ยังคงพัฒนา การหาสมดุลระหว่างผลประโยชน์และความกังวลทางจริยธรรมจึงเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับการศึกษาที่เป็นกลาง.